尊敬的各位领导，同志们：
习近平总书记在今年9月召开的全国教育大会上强调，建设教育强国要正确处理支撑国家战略和满足民生需求、培养人才和满足社会需要等重大关系。职业教育领域，要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。这为职业教育在建设教育强国的新征程中担当作为提供了根本遵循。党的二十届三中全会强调要“因地制宜发展新质生产力”，这是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。人才是加速新质生产力形成的重要智力资源。新质生产力发展不仅需要战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、 ……略…… 现的新业态、新职业、新产业、新动能为导向，建立和完善专业调整优化机制，适应产业、岗位迭代发展，改造传统专业，动态拓展专业方向，超前布局服务战略性新兴产业和未来产业的新专业，推动专业建设快速响应产业变革最新需求。高职院校在确定“新工匠”培养目标时要突出需求导向、职业导向，深入分析产业发展趋势和行业企业人才需求，将“新工匠”培养所需要的知识、能力、素质，列入培养目标，并根据行业发展变化动态更迭，以持续适应新质生产力发展的需求。
培育“新工匠”，要坚持立德树人，引领学生弘扬工匠精神，增强社会责任感。要将加强和改进思想政治教育融入“新工匠”培育的全过程、各环节，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生坚定马克思主义信仰，立报国强国大志向、做挺膺担当的奋斗者。要注重运用新时代伟大变革、新质生产力发展和“新工匠”成才的典型案例，教育引导学生自觉弘扬爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，并将这种精神融入新质生产力发展潮流中。
培育“新工匠”，重在强化数智赋能，促进学生精技强能。数字化、智能化是新质生产力的核心，数智赋能“新工匠”培养迫在眉睫。教学内容方面，高职院校要围绕数智时代催生的新业态、新职业、新岗位，主动适应新质生产力变化要求，动态更新课程体系和教学内容，合理安排教学进程，不断提高“新工匠”培养目标的达成度。教学方法方面，要将人工智能、大数据、云计算等数字技术融入课程设置、专业实践等各环节，建立丰富、优质的数字化专业资源库，通过虚拟实验室、远程协作工具等搭建数字化实训平台，逐步培养学生在数智环境中运用先进技术解决实际问题的能力，进而学会通过数智技术加速知识迭代和技能迭代，将科技知识技能转化为数智化的劳动工具与数据化的劳动资料，加速提高生产力。要注重增强前瞻性，在适时、动态满足新质生产力对“新工匠”需求的同时，将行业企业发展过程中涌现的新理念、新技术、新工艺、新方法融入人才培养过程，以开阔视野、激发创新意识、培养创新精神、增强前瞻思维能力，满足新质生产力发展的期待。
培育“新工匠”，贵在深化产教融合，重塑协同育人生态。作为“新工匠”的供给端，高职院校的人才培养离不开教育链、产业链、人才链、创新链的有机融合。要坚持“办学能力高水平、产教融合高质量”的导向，瞄准“新工匠”需求，将新质产业 ……
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