同志们：
202x年4月3日，的建设工作领导小组召开会议研究部署纪学教育工作，会议强调要教育引导员干部学纪、知纪、明纪、守纪，搞清楚的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，始终做到忠诚干净担当。印发的《关于在全开展纪学教育的通知》中也强调，要把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则，进一步强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力。这些要求都十分明确地体现出加强自我教育、自觉遵守纪的内在要求，从而凸显了自我教育在开展纪学教育中的重要地位。
一、强化认识，准确把握作为纪学教育实现方式的自我教育重大内涵
自我教育作为思想教育的重要方式有着悠长的历史和厚重的泉源。就国内而言，可以溯源至儒家提倡的德行修为方式，如《论语》中的“吾日三省吾身”“见贤思齐”；就国外而言，可以溯源至古希腊的人本主义思潮，所谓“认识你自己”。作为思想教育的自我教育具有多种阐释语境。《教育大辞典》中解释为“把自己作为教育对象，在生活中进行学和涵养锻炼”；《中国大百科全书（教育卷）》中解释为“受教育者提出一定的奋斗目标并监督自己去实现这些目标，并且评价自己实践结果的过程”。事实上，对于自我教育而言，由于人们的立场和观点的差异，有的将其作为教育的内容加以呈现，有的将其作为教育的结果加以理解。但是 ……略…… 带有鲜明内在特质的自我教育。马克思主义认为，内因是事物发展变化的根本原因，决定着事物发展的基本趋势，而外因则是事物发展变化的条件，需要通过内因才能发挥作用。也就是说，纪学教育只有通过员自身的心理作用过程，才能将来自外部的强制要求转化为内在的驱动泉源。纪学教育应努力将员从受教育的客体地位变为教育主体，从而最大限度地发挥员的主动性和能动性，而不只是处于被动灌输的状态，这样就可以通过内化过程建构起自己持久的纪律观念和纪律惯，从而成为常态化指引员日常生活和工作的精神指南。
（二）有助于建构纪学教育新的理论范式。开展纪学教育是加强的纪律建设、推动全面从严治向纵深发展的重要举措。当前社会价值多元化、思想取向差异化趋势明显，传统的学教育活动对员的影响力、吸引力、约束力有所下降，迫切需要建构新的教育范式。自我教育抓住了实现学内化的关键心理诉求，为开展纪学教育提供了新的理论关照。其一，自我教育注重回归自我本性。纪学教育作为一种精神性的价值塑造，只有生发于员的头脑之中，才能持久和可靠，因此不能完全按照描述性和记忆性的学模式来进行，更需要通过员的自我觉悟、自我锤炼、自我固化来加以实现。其二，自我教育体现人本思想。纪学教育说到底就是做员的思想教育工作，员兼具“对象”与“目的”的双重属性。因此，在尊重员主人翁地位的基础上充分发挥其积极性，实现教育要求的内化，体现了纪学教育的本质要义。其三，自我教育走向生活世界。自我教育不是与现实隔绝的“苦行僧式”修练，而是与员的生活、工作息息相关，它深深地嵌入了员生活和工作的各个场域，包含着浓厚的生活旨趣，回归到了员的日常生活世界。其四，在自我教育中实现知行合一。员既是纪学教育的认知主体，也是实践主体。广大员从纪的认知主体转变为行动主体，实现“外化”向“内化”的转变需要一个过程，只有实现“要我学”到“我要学”的转变，才能切实保障纪学教育的成效。
（三）有助于实现纪学教育的长效化和常态化。纪学教育是强化员纪律观念、落实纪律要求、加强纪律建设，推动全面从严治向纵深发展的重要举措，也是强化员性意识，实现用制度管治的重要途径。指出：“加强纪律教育是落实全面从严治要求、加强的纪律建设的一项基础性、经常性工作。”由此而言，纪律教育不是一阵风，而是要成为内的经常之举和常规动作。纪教育只有经常抓、抓经常，才能真正落实落细、取得预期的效果，而自我教育就是实现这一预期的有力举措。一方面，自我教育具有终身性和持久性。仅靠来自外部的约束力量并不一定能达到持久的效果，而自我教育则是源于个体主观上的意愿，无论何时何地都可以将的纪律要求内省于心，具有超越时空的永恒性和持久性。另一方面，自我教育具有自觉性和及时性。在自我教育的视域中，员个体会在自我认知基础上建构起稳定的情感意愿和主动姿态，表现为笃定的意志品质和强大的执行定力。换言之，自我教育的真正样态就是不需要他人的督促和提醒，就会主动地认知和内化，从而达到学目标。因而，自我教育的终身性和持久性特质是实现纪学教育长效化的坚实基础，自我教育的自觉性和内化性优势是实现纪学教育常态化的重要保障。
三、聚力攻坚，不断汇聚纪学教育中自我教育的工作合力
（一）增强员身份的自我认同。员的第一身份是员，员就要求以模范遵守规纪为首要前提。章中也将自觉遵守的纪律作为员必须履行的义务之一。自我教育视域下员身份的自我认同，就是指员在日常生活中对自己员这一身份的理解、领悟及其确证，即“知道自己是一名员”“知道员应该遵守的基本要求”“知道怎样成为一名合格的员”。如果员没有搞清楚自己是谁，不知道自己行为的基本准则有哪些，不懂得如何去达到这些要求，那么自我教育就失去了本体和意义。作为一名员，只有深刻领悟员身份和纪律要求之间的内在关系，并且时刻将的纪律装在心中，做到心有所畏、行有所止，才能更好地教育和提升自己。如果忘记了自己的员身份或刻意回避自己的员身份，不仅会在思想上背弃自己的誓言，而且在行动上也不可能按照纪的要求来塑造自己。因此，纪学教育首先要持续不断地强化员身份的自我认同，从而真正唤醒性意识，让纪律的种子扎根于每一个员内心深处，起到润物无声的效果。员身份的自我认同有多种途径，首先要坚持原原本本学章和纪，准确掌握其主旨要义和规定要求，自觉对标对表，努力校准与的要求的差距。要在专题民主生活会中进行批评与自我批评，坚持“红红脸”“出出汗”，实现防微杜渐、防患未然，避免由“小火苗”演变成“大火灾”。最后，坚持以案说德、以案说纪、以案说法 ……
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