尊敬的X组长、各位专家、同志们：
大家好！
今天我们非常高兴地迎来了教育部师范类专业认证专家组对我校计算机科学与技术、生物科学、体育教育专业开展线上认证考查，这将进一步促进学校提升师范类专业建设水平和人才培养质量。首先，让我们以热烈的掌声对各位专家表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
学校在20X年首次接受师范类专业二级认证，专家组充分肯定我校教师教育的探索与实践，同时也对学校师范类专业认证建设工作提出了切实可行的建议。对此，我们心怀感恩、感激和感动，聚焦问题意识，聚同思想认识，聚力破解难题，努力推动教师教育工作进一步发展。在专家指导下，学校在打造“五有”（有情怀、有担当、有质量、有特色、有作为）师范院校上迈出了新步伐，进一步丰富和发展“‘四色’有机融合，打造金色教师教育”理念，以做实教师教育为出发点，以做优教师教育为落脚点，以提升教师教育质量为工作重点，矢志不渝提高教师教育办学质量。一年来，我们首先在融合上下功夫，联动校内校外，整合课内外，加强学科与专业建设融合；二是在打造品牌上出实招，加强制度建设，进一步完善与师范类专业认证新要求相对接的规章制度；开展首届“红五月”师范生职业技能展示月活动，以赛促改、以赛促练、以赛促学；三是在建设上有突破，突出重点抓好教师教育专业，学校学前教育专业获批国家一流专业建设点，汉语言文学、数学与应 ……略…… 教师应有的风度风范，努力涵养学生胸怀“四爱”情怀：爱教育、爱职业、爱学生、爱国家。我们在教育教学改革中，通过课程引导、榜样示范、实践触动，积极培育师范生的仁爱之心，树立教育大爱；培养师范生对教师职业的爱，把师范生培养成为新时代社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；创新师范生培养模式和培养规格，培养师范生服务基层、扎根基层的执着和热情，使学校成为满足全省基础教育需求、与同类师范院校错位发展的基础教育工作母机。
习近平总书记号召大家“撸起袖子加油干”，勉励广大青年在青春的赛道上奋力奔跑。实现中华民族伟大复兴需要发扬“实干兴邦、争先创优”精神，只有真抓实干才能攻坚克难，只有奋力开拓才能梦想成真。学校始终坚守教师教育责任田，坚持产出导向，形成能力导向的课程体系、技能导向的教育实践体系和素质导向的养成教育体系等相互关联、科学合理的师范生人才培养体系。同时，强化课内课外、校内校外互通，实现培养目标与基础教育师资需求及《中学（小学、幼儿园）教师专业标准》对接，培养规格（毕业要求）与《中学（小学、学前）教育师范生教师职业能力标准》对接，学科专业课程与《教师教育课程标准》《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》及基础教育课程标准对接，打造师德涵养、课程学习、实践锻炼、素质拓展四个平台，逐渐形成职前职后相互贯通、研究与实践双向互动、高校与中小学协同发展，培养、培训、研究、服务“四位一体”的教师教育体系，不断深化金色教育教育内涵，提高办学质量，成为X省地方师范院校走特色发展、错位发展之路的践行者、坚守者、先行者。
令人欣慰地是，我们每迈出一步，都受到上级领导、专家学者点赞勉励。今年上半年，省委教育工作领导小组高度肯定我校教师教育办学成果和贡献，将学校教师教育办学成功经验选登在《X教育工作情况》上（20X年第X期），且得到了积极评价，这极大提振了学校在教师教育领域追求“作示范、勇争先”目标的志气和士气。
三、心中有爱，铸魂育人永葆“师范情”
习近平总书记强调，教师是立教之本、是兴教之源，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。X师院一直把培养“四有”好老师、办好人民满意的教师教育装在心坎上、写在规划上、落在实践上。
我们以培养“四有”好老师为目标，赓续红色血脉，强化师德师风建设，推进课程思政和思政课深度融合，做到以立德为根本，以育人为核心。我们始终坚持为党育人、为国育才初心，落实立德树人根本任务，秉持“育师先育德”理念，将育德导向融入师范生培养全过程，突破单一课程培养师德的教育思维，构建显性课程和隐性课程相得益彰、时时育德、处处有爱的教育环境。
学校倾力打造由“青蓝讲坛、青风学堂、青雨润堂、青烛讲堂、青影艺堂”构建的“五青”思想政治工作体系；创新了师德教育的内容、路径、形式和方法：一是建设以《师德修养》课程为核心，以师德类通识选修课、教师教育拓展课为补充，辐射各门实践课的师德教育课程体系，创新了师德教育的内容、路径、形式和方法。《师德修养》课程荣获X省一流课程、入选X省高校课程育人共享计划；二是全国首创、高品质建成融入现代信息技术的师德教育馆和师德文化长廊，以“立德、厚德、弘德”为主题建成校史馆，让师德教育的“软件”与学校环境“硬件”相融互动，构建“浸润式”教育场域，做到润心培根。师德教育馆面向师范生上好开学第一课和毕业前的最后一节课，以立体、多维的师德视频教学让师范生通过视觉形象，直观地领略教育名家风采，学习师德楷模品质，毕业生离校前入馆进行师德宣誓，系好迈入职场第一粒“扣子”；三是以师德教育“六大举措”打造师德养成特色，纵向实施分级递进式养成教育，即：修读一门师德课程、阅读一批师德教育书籍、聆听一次师德教育报告会、观摩一次师德故事会展演、参加一次师德社会实践活动、进行一次师德宣誓，学生自评效果好。《中国教育报》以《浸润式师德教育让师范生“动”起来》为题进行专门报道，点赞了我校师德师风亮色。
四、师能有长，教书育人锻造“师范力”
强教必先强师。习近平总书记明确指出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”习近平总书记的重要论述为新时代高素质教师队伍建设指明了方向。
学校坚持创新教师教育改革，把提升师范生培养质量与完善现代教师培养作为根本落脚点，稳固根本，创新教师教育培养方式，夯实基础，着力师范生技能培养，达到提升师范生质量创新教师教育改革的终极目标。
学校以学生学习和发展为中心，培养学生的综合素质，突出教育理念与师德、教学知识与教育技能等核心领域，构建“通识教育+教师教育+学科专业教育+创新创业教育”有机融合的课程体系；加强教师教育课程建设，对标一流课程标准，提升课程 ……
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