根据《关于做好202x年度教育系统民主生活会有关工作的通知》要求，我深入学贯彻，认真领会关于的建设的重要思想，仔细学了《中国章程》《关于新形势下内生活的若干准则》《中国纪律处分条例》和关于民主生活会的有关要求。通过学，我个人的思想认识进一步提高，觉悟、性修养进一步提升。随后，我紧紧围绕“四个带头”，坚持“三个摆进去”，通过与班子成员、机关干部以及所在支部部分员开展谈心谈话，共征求到各类意见建议40条。最后，结合自己的思想、工作和生活实际对意见建议进行了梳理，深入查摆了问题、深刻剖析了原因、认真制定了整改措施，撰写了个人发言提纲。现对照检查如下。
一、对照查摆的突出问题
1．在“严守纪律规矩，维护的团结统一”方面
一是理论学表面化，站位不够高。对特别是关于教育工作的重要论述学不够深入。在学过程中，存在浮于表面、蜻蜓点水的问题。比如，在学“双减”政策和教育评价改革等重要部署时，没有深入思考如何把握政策精神实质，结合当地实际创新工作举措。在日常理论学中，虽然按时参加局理论学中心组学，但往往满足于听听讲话、看看文件，缺乏深入思考和研究。对教育工作的 ……略…… 反映出教育情怀和公仆意识还很不牢固。
二是工作落实不力，建设松弛。在推进教育工作中，存在重部署轻落实的问题。特别是在推进教育改革时，面对一些深层次矛盾和问题，缺乏攻坚克难的勇气和决心。比如，在推进教育评价改革时，对一些涉及利益调整的改革措施，顾虑较多，推进不够有力。在解决教育领域存在的突出问题时，研究不够深入，举措不够有力，效果不够明显。在加强教育系统建设时，抓落实不够严格，督促检查不够到位，存在“一阵风”现象。对基层学校和教师反映的实际困难，了解不够深入，帮助解决不够及时。在推进重点工作时，往往是蜻蜓点水，不能持续深入，导致一些工作效果不够理想。
三是纪律底线松动，洁意识淡薄。对教育系统政风险认识不够深刻，防范不够有力。在教育管理中，对一些重点领域和关键环节，政风险防控措施不够完善，监督制约不够有效。比如，在教育经费使用、教师招聘、基建工程等环节，存在制度执行不严、监督检查不到位的问题。在教育系统政教育方面，形式单一，针对性不强，警示教育不够深入。特别是在执行规定精神方面，对一些违规问题查处不够严格，存在法不责众的思想。在规范教育收费方面，红线意识不够强，对一些违规收费行为制止不够及时，查处不够严格。这些都反映出纪律意识还比较薄弱，洁防线有所松动。
3．在“遵规守纪勇于担责，积极开拓创新”方面
一是教育改革创新动力不足。面对新时代教育改革发展的新要求，创新意识不够强，思维方式比较陈旧。在推进教育教学改革创新时，思路不够开阔，举措不够有力。比如，在推进课堂教学改革时，创新不够，对教育信息化应用研究不够深入，推进不够有力，导致教育现代化水平不高。在教育管理创新方面，惯于沿用老办法，对新型管理模式探索不够。在教师队伍建设方面，创新举措不多，对教师专业发展的支持政策还比较单一。在推进教育评价改革时，思路比较僵化，难以突破传统观念的束缚。特别是在深化产教融合方面，创新不够，工作推进不够有力，影响了职业教育发展质量。
二是担当作为不够，面对难题退缩。在推进教育改革发展过程中，面对一些深层次矛盾和问题，存在畏难情绪。特别是在推进教育公平方面，对一些难点问题，研究不够深入，解决不够及时。比如，在推进义务教育优质均衡发展时，对城乡教育差距等问题，工作推进不够有力。在规范教育秩序时，对一些违规办学行为，处置不够果断。在推进教育评价改革时，对一些触及利益的改革措施，顾虑较多，推进不够坚决。特别是在处理教育热点难点问题时，有时存在回避推诿现象，不敢担当、不愿作为。在深化教育改革过程中，对一些需要创新突破的工作，研究不够深入，举措不够有力。
三是统筹协调不力，推进工作乏力。在教育工作推进中，统筹协调能力不够强，对复杂问题处理经验不够丰富。特别是在推进跨部门协作时，协调不够有力，工作推进不够顺畅。比如，在推进“双减”工作时，部门协同不够，资源整合不够，影响了工作成效。在解决教育热点问题时，对需要多部门配合的工作，协调不够及时，处置不够有效。在推进教育重点工作时，督促检查不够有力，工作进度和质量得不到保证。对一些系统性工作研究不够深入，推进不够顺畅。这些都反映出我在统筹协调方面还存在明显短板。
4．在“履行从严治责任，强化管治”方面
一是主体责任弱化。对全面从严治的重要性认识不够深刻，责任担当不够有力。在落实工作责任制时，存在“一手硬、一手软”的问题。比如，在员教育管理方面，经常性教育不够深入，制度执行不够严格，特别是对教师员的思想教育重视不够，方式方法比较单一。在基层组织建设方面，指导不够有力，督促检查不够及时，存在工作与教育教学“两张皮”的现象。在风政建设方面，对重点领域和关键环节的政风险防控不够有力，监督制约不够有效。特别是在规定精神落实方面，对一些违规问题查处不够严格，工作抓得不够紧。
二是内生活不严不实。在执行内生活制度时，存在形式主义问题，质量不高。比如，在开展“三会一课”时，内容形式不够丰富，针对性不强，吸引力不够。在组织生活会上，批评与自我批评避重就轻，辣味不够。在民主生活会上，对问题的剖析不够深刻，整改不够彻底。在谈心谈话工作中，与员教师交流不够深入，了解思想动态不够及时。特别是在发挥支部战斗堡垒作用方面，工作抓得不够实，作用发挥不够明显。对员发展和管理工作重视不够，质量把关不够严格。这些都影响了内生活的严肃性和有效性。
三是正风肃纪力度不够。在落实风政建设责任制时，压力传导不够，工作抓得不够实。特别是在教育系统政风险防控方面，措施不够有力，效果不够明显。比如，在教育经费使用、教师招聘等重点领域，政风险防控措施不够完善，监督制约不够有效。在教师洁从教 ……
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