XX支队为分层分类开展好主题教育和基础教育，搭建完善了“支队精品大课、大队小课辅导、队站特色串讲、班组讨论辨析”四级教育模式，拓展教育片区协作形式，开展了我的队史我来讲、书记讲党课、典型交流分享、学习达人挑战赛等活动，在探索如何面向基层指战员分层分类开展好教育上做出了大量尝试，今天我将以学习达人挑战 ……略…… 们“学习达人挑战赛”组织形式。下面介绍如何做到分层分类。
二、“学习达人挑战赛”怎样做到分层分类？
一是在学习内容上分层。例如最近开展的挑战赛题目的内容为习近平新时代中国特色社会主义思想、新修订党章和二十大报告等内容，在党小组内开展选拔的时候，题目一般为最基础的应知应会要点。但队站开展对抗的时候，题目增加了需要理解把握的内容，提升了难度。同时挑战赛设置了必答、抢答、风险三种题型，同样由易到难、由浅及深，确保了不同学习程度的指战员都有收获、有提高。
二是在教育对象上分类。指战员由于学历、年龄和阅历参差不齐，具有多样性和差异性，如果同一标准和模式，会打击部分消防员参与的积极性，所以我们在单人挑战赛的设置上，区分党员、团员、群众，设立三名“学习达人”，确保每一类受教育者都有足够的参与感，从而提高参与热情，实现每一类教育对象都有不同层次的提高。
三是在教育形式上分层。学习达人挑战赛分别以党小组内部、队站内部、大队内部、支队内部四个层面开展。每个层面设置相对应的学习目标，既为学习成效好的指战员创造展示的平台，又能照顾大多数，让每名指战员都能参与其中，实现了将先进性要求和广泛性要求相结合。
三、分层分类开展“学习达人挑战赛”取得的效果
一是丰富教育的形式，提升了学习效果。“学习达人挑战赛”主要针对的是消防员_，改变了传统的“我讲你听”、死记应知应会的教育模式，引导消防员队伍在寓教于乐、潜移默化中学习知识、引发思考、筑牢理想信念，增强 ……
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