同志们：
今天，我们在这里召开全区学前教育普及普惠高质量发展推进会议，主要任务是深入总结我区学前教育普及普惠发展成果，分析当前面临的新形势、新挑战，全面部署下一阶段重点工作，进一步凝聚共识、汇聚力量，推动全区学前教育事业向更高水平迈进。参加今天会议的有区教育局领导班子成员、各科室负责人，全区各幼儿园园长、骨干教师代表，以及相关部门负责同志。刚才，X幼儿园、X街道教育办作了汇报发言，分享了在学前教育普及普惠发展中的经验做法和创新举措，讲得非常全面、深入，具有很强的借鉴意义，我完全赞同，希望大家认真学领会，结合实际抓好落实。下面，结合我区学前教育工作实际，我讲四点意见。
一、肯定发展成就，坚定学前教育高质量发展信心
（一）普及普惠水平实现重大跨越
近年来，我区将学前教育普及普惠发展作为重大民生工程，持续加大资源供给和政策支持力度。截至目前，全区普惠性幼儿园覆盖率达到93.71%，这一数据远超全国平均水平，充分体现了我区在普惠性学前教育资源供给上的显著成效。以片区为例，过去该区域学前教育资源紧张，适龄儿童入园难问题突出。为解决这一难题，我区通过新建、改扩建公办幼儿园，引导民办幼儿园转型普惠等方式，在短短3年内新增 ……略…… 的教学手段。在师资方面，农村幼儿园教师数量不足，且存在教师年龄偏大、专业水平不高的问题。据统计，镇农村幼儿园教师中，非学前教育专业毕业的占比达到%，这在一定程度上影响了保教质量。，城乡幼儿园之间的交流互动较少，未能形成良好的帮扶带动机制，导致城乡学前教育发展不平衡问题难以在短期内得到有效解决。
（二）师资队伍建设存在短板
幼儿教师是学前教育发展的核心力量，但目前我区师资队伍建设仍存在一些问题。一方面，教师数量不足，随着适龄儿童入园人数的增加，部分幼儿园师生比不达标，教师工作负担过重。据统计，全区幼儿园师生比平均为1:18，部分幼儿园甚至达到1:20以上，远超国家规定的1:15标准。另一方面，教师专业素养有待提高，虽然近年来通过培训等方式提升了教师能力，但仍有部分教师对学前教育理念和教学方法掌握不够深入，在课程设计、游戏活动组织等方面存在不足。，幼儿教师待遇偏低，职业吸引力不足，导致教师队伍稳定性较差，近3年全区幼儿教师流失率达到X%，给学前教育发展带来不利影响。
（三）保教质量提升面临挑战
尽管我区优质园占比较高，但在保教质量提升方面仍面临诸多挑战。部分幼儿园存在“小学化”倾向，过于注重知识传授，忽视幼儿的游戏活动和综合素质培养。例如，在对所幼儿园的检查中发现，有所幼儿园存在提前教授拼音、算术等小学课程内容的情况。同时，课程资源开发不足，缺乏具有地方特色和园本特色的课程体系，各幼儿园之间的课程同质化现象较为严重。，家园共育工作有待加强，部分家长对学前教育的认识存在偏差，过度关注幼儿的学成绩，给幼儿园保教工作带来一定压力，不利于幼儿的全面发展。
三、聚焦重点任务，推动学前教育迈向更高质量
（一）优化资源布局，促进区域均衡发展
一是科学规划幼儿园建设。结合我区人口分布和城镇化发展趋势，制定学前教育设施布局专项规划，合理确定幼儿园建设规模和布局。未来3年，计划在人口密集的片区、新区新建公办幼儿园所，改扩建农村幼儿园所，进一步优化幼儿园资源配置，确保每个适龄儿童都能就近接受优质学前教育。二是加强城乡幼儿园帮扶协作。建立城乡幼儿园结对帮扶机制，组织城区优质幼儿园与农村幼儿园开展“一对一”帮扶活动，通过教师交流、教学研讨、资源共享等方式，提升农村幼儿园办园水平。例如，幼儿园与镇中心幼儿园结对后，定期选派骨干教师到农村幼儿园进行教学指导，帮助其优化课程设置、改进教学方法，使农村幼儿园的保教质量得到显著提升。三是推动学前教育集团化发展。以省级示范幼儿园为龙头，组建学前教育集团，通过集团化管理、资源共享、文化共建等模式，实现优质学前教育资源的辐射带动，缩小区域之间、园所之间的差距。
（二）强化师资建设，提升教师专业素养
一是加大教师补充力度。制定幼儿教师招聘计划，每年通过公开招聘、人才引进等方式补充幼儿教师名，重点招聘学前教育专业毕业生和具有丰富教学经验的教师，逐步提高师生比。同时，鼓励其他学科教师通过转岗培训从事学前教育工作，拓宽教师来源渠道。二是完善教师培训体系。建立分层分类的教师培训机制，针对新入职教师、骨干教师、园长等不同_，开展个性化培训。每年组织教师参加国家级、省级培训人次，市级培训人次，区级培训人次，培训内容涵盖学前教育理论、教学技能、师德师风等方面。，开展园本培训和教研活动，鼓励幼儿园结合自身实际，组织教师进行教学研讨和实践探索，促进教师专业成长。三是提高教师待遇保障。完善幼儿教师工资待遇保障机制，确保公办幼儿园教师工资按时足额发放，并逐步提高工资水平。对普惠性民办幼儿园教师给予一定的工资补贴，缩小与公办教师的待遇差距。同时，建立教师职称评聘倾斜政策，在职称评定、评优评先等方面向幼儿教师倾斜，提高教师的职业认同感和归属感，稳定教师队伍。
（三）深化教育改革，全面提高保教质量
一是坚决遏制“小学化”倾向。加强对幼儿园保教工作的监管，开展专项治理行动，严禁幼儿园提前教授小学课程内容，规范幼儿园教育教学行为。通过家长学校、宣传讲座等方式，向家长宣传科学的学前教育理念，引导家长树立正确的教育观念，共同营造有利于幼儿健康成长的良好环境。二是加强课程资源建设。鼓励幼儿园结合本地文化特色和幼儿发展需求，开发具有园本特色的课程体系。设立学前教育课程资源开发专项资金，对优秀的园本课程进行评选和奖励。例如，X幼儿园开发的“本土文化探究”课程，将当地的 ……
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